التربية تبحث مع جامعة أريزونا مشروع إنارة المدارس بالطاقة الشمسية

- ناقشت التقييم الوطني للتعليم للجميع للعام 2015  

 بحثت وزيرة التربية والتعليم العالي خولة الشخشير، مع وفد أكاديمي من جامعة أريزونا الأميركية الحكومية، اليوم الخميس، آليات تنفيذ مشروع إنارة المدارس بالطاقة الشمسية، بالتعاون مع سلطة الطاقة الفلسطينية.
وحضر اللقاء عن الجانب الأميركي مديرة المشروع جيكا جينغ، ومدير تعاونية أريزونا للعلوم د. بين فيغالي، ومنسقة المناهج اليسا كرونر، ومدير شركة (ساوث ويست باكنج) ايد ايسلين، ومنسقة المشروع إلهام الخطيب، وعن الوزارة الوكيل المساعد للشؤون المالية والادارية، مدير عام الأبنية المدرسية فواز مجاهد، ومدير عام العلاقات الدولية والعامة  جهاد دريدي،  ومدير دائرة التصاميم فخري الصفدي، وفراس بشارات.
وأكدت الشخشير أهمية هذا المشروع الذي سيجري تنفيذه كتجربة في مدرستين حكوميتين من خلال الجهات المختصة؛ تأكيداً على حرص الوزارة لتوظيف الطاقة الشمسية؛ لإنارة مدارسها وتعميم التجربة على العديد من المدارس.
وأوضحت أن استثمار الطاقة الشمسية يسهم في توفير طاقة نظيفة وصديقة للبيئة، وتقليل الاعتماد على مصادر الطاقة المكلفة، خاصة وأن بلادنا تعد بيئة مناسبة للاستفادة من هذه الطاقة، موضحةً أن الشراكة مع جامعة اريزونا تتمثل في ابتعاث عدد من المعلمين والفنيين؛ للاطلاع على التجارب الامريكية في هذا المجال، بالإضافة إلى تبادل الخبرات والاستفادة من الامكانات والمعارف المتخصصة.
وفي سياق آخر، عقدت وزارة التربية والتعليم العالي، اجتماعاً لإعداد تقرير التقييم الوطني للتعليم للجميع للعام 2014؛ بهدف مناقشة كافة الجوانب المتعلقة بهذا التقرير واستعراض التقدم المحرز نحو تحقيق أهداف التعليم للجميع.
وشددت الشخشير على ضرورة الاهتمام بالتعليم للجميع وضمان وصول كافة الأطفال إلى هذا القطاع الحيوي خاصة ذوي الاعاقة من فئة الصم والبكم التي تحتاج لمؤهلين ومتخصصين في التعامل معها، إضافة إلى أهمية تعزيز التحاق الاناث بالتعليم.
وأكدت ضرورة تعزيز الاقبال على التخصصات المهنية التي تناسب سوق العمل المحلية وتغيير النظرة النمطية تجاه هذه التخصصات، مشيدة بالجهود التي يبذلها الفريق الوطني للوصول إلى تقرير مميز يلبي احتياجات فلسطين وتطلعاتها وتكريس التشاركية والتعاون مع المؤسسات المحلية والدولية خاصة الداعمة للتعليم.
وعبر تقنية الفيديو كونفرس، أشار محمد أبو شقير ممثلاً عن الوزارة في غزة أن هذا اللقاء يجسد الاهتمام والحرص على تطوير العملية التعليمية والتباحث والتشاور لتنفيذ أهداف التعليم للجميع، لافتاً إلى ضرورة الاهتمام بواقع التعليم في قطاع غزة خاصة بعد الظروف الصعبة التي مر بها نتيجة عدوان الاحتلال الاسرائيلي وحصاره وانتهاكاته الجسيمة بحق التعليم وقصفه للعديد من المدارس والمؤسسات التربوية وغيرها من الممارسات المتواصلة.
 
بدوره، أطلع الوكيل المساعد لشؤون التخطيط والتطوير بصري صالح أعضاء الفريق الوطني على المضامين والمؤشرات التي تضمنها البيان الختامي للاجتماع العالمي لحركة التعليم للجميع الذي عقد مؤخراً في العاصمة العُمانية مسقط.
 من جانبه، قدم عضو الفريق الوطني، مدير دائرة الدراسات والمعلومات في الوزارة مأمون جبر، عرضاً مفصلاً حول المخطط المعتمد لتقرير التقييم الوطني للتعليم للجميع، من حيث الأهداف والتحديات وآليات تطبيق استراتيجيات التعليم للجميع وآفاق ما بعد العام 2015  وما يعرف بوجاهة إطار التعليم للجميع وغيرها من المحاور الهامة.
وخلال اللقاء، جرى التأكيد على العديد من القضايا خاصة ديمومة دعم التعليم في القدس، وقطاع غزة من خلال الاهتمام بالواقع التعليمي نتيجة ظروفه الصعبة واستهدافه من الاحتلال، والتوصية بالاعتماد على أحدث البيانات وتقديم تفسير واضح ودقيق للأرقام والمؤشرات مثل القرائية والأمية وغيرها، وتم تشكيل لجان متخصصة لبحث هذه القضايا وتضمينها للتقرير الذي سيتم إطلاقه من خلال مؤتمر وطني بحضور ومشاركة العديد من الهيئات والمنظمات الشريكة.
إلى ذلك، عقدت الهيئة الفلسطينية للرياضيات (رفاه) بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم العالي، اليوم، منتدى الرياضيات الثاني في مقرها، بدعم من بنك القدس ومشاركة جامعة القدس المفتوحة والاتحاد العام للمعلمين.
واستهدفت فعاليات المنتدى بحث بعنوان 'تقييم نتاجات التعلم والتعليم الخاصة بمبحث الرياضيات للصفوف الرابع والخامس والسادس في الضفة الغربية في دولة فلسطين' للدكتورة رندة أحمد فتحي العالم رئيس قسم التخطيط والإحصاء في مديرية التربية والتعليم/ سلفيت.
وأظهرت نتائج الدراسة أن نسبة تحقق نتاجات التعلم متدنية في الصف الرابع (53%) وأقل منها في الصف الخامس (46%)، وأقلها في الصف السادس (36.5%)، وشملت الاختبارات المفاهيم الرياضية، والعمليات الرياضية، والتطبيقات الرياضية، والقياس والهندسة والإحصاء.
وشدد مدير عام رفاه عبد الجابر الهودلي على أهمية الرياضيات، وأشار إلى بعض الاتجاهات السلبية التي تحملها اتجاهات الناس حول الرياضيات بأنها معقدة وغير محبوبة لدى الطلبة، وذلك بغير واقع الرياضيات ذات التطبيقات الحياتية.